“團隊領導力”內訓分享優(yōu)秀作品展示（三十六）——《團隊領導力培訓心得體會》趙振強

作者： 時間：2016-06-21 00:00:00 訪問次數(shù)：人

       在2月18日、19日公司組織的團隊領導力培訓，讓我受益匪淺，原本認為領導只是個頭銜和職位，事實上卻是管中窺豹。課堂上李斌老師向我們介紹到，真正的領導力不是在于擁有一個職位或頭銜。事實上領導力是做正確的事，領導的首要責任是制造英雄而不是把自己變成英雄。
       通過這兩天的學習，學到了很多，但是對我感觸比較深有以下二點：
       分析員工的發(fā)展階段，采取正確的管理模式
       情境領導力的的邏輯基礎在于，領導的真正權力來源于下屬，不同的下屬要采用不同的領導辦法，而即使同樣的下屬，任務和目標不同，領導的方式也應根據(jù)實際情況不同。
       根據(jù)員工發(fā)展的實際情況，基本可以劃分為四個階段及其對應的應采取的領導管理模式：
       D1階段：熱情的初學者~能力低但是意愿高漲，宜采用命令式的管理模式。
       D2階段：憧憬幻滅的學習者~能力低意愿也低，宜采用教練式的管理模式。
       D3階段：能干但謹慎的執(zhí)行者~能力高但是意愿波動較大，宜采用支持式的管理模式。
       D4階段：獨立自主的完成者~能力高意愿也高，宜采用授權式的管理模式。
       有效溝通，達成共識
       作為領導力的有效措施之一有效溝通，溝通是為了設定的目標，把信息、思想和情感在個人或群體間有效傳遞，并達成共同協(xié)議的過程。
       李彬老師教授的有效溝通的方法，“上堆、平推、下切”法：
       上堆：為具體事件的原因、目的、為什么等其他問題。
       平推：問具體事件是否還有其他的解決方案。
       下切：問具體事件的細節(jié)、時間、地點等。
       通過上述溝通技巧，需找能夠與對方達成共識的關鍵點，從而達成雙方的共識，已達到最終解決問題的最終結果。
       最后，通過這次學習，認識到在日常工作中，領導力與執(zhí)行力就像一個硬幣的兩面，往下看是執(zhí)行力，往上看是領導力。執(zhí)行力本質上是一種有結果的行動，強調的是結果；領導力本質上是一種讓下屬自愿服從的能力，強調的是讓下屬自愿服從，而不是強迫。領導力的
       培養(yǎng)和執(zhí)行力的提升都是追求業(yè)績的高效達成，只不過出發(fā)點是從領導開始還是從員工開始。
       在后續(xù)工作過程中，要一方面培養(yǎng)自己的領導力，另一方面自己作為一名員工，要在最短的時間內達到D4階段。